ESCUELA

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Un recorrido por la Escuela Lenin

La Escuela Vocacional V. I. Lenin (IPVCE) está situada en el Municipio Arroyo Naranjo (Ciudad de la Habana, Cuba), en un terreno limitado al sur por la carretera de circunvalación del Globo (km 3½). La Escuela, con sus campos deportivos, ocupa un terreno de 80 hectáreas, y está separada de las vías que la rodean por una extensa faja de jardines.

Con la matrícula de las Escuelas Vocacionales de Vento y Raúl Cepero Bonilla – 3 mil 200 alumnos en total – se nutrió la Escuela Lenin en el curso 1972-73, la cuál fué terminada en solo dos años por el empuje de arquitectos y constructores, de trabajadores y alumnos del centro.

Al sur de la Escuela se encuentra una zona de huerto escolar para el desarrollo de la actividad productiva agrícola del alumnado, instalación que puede ser compartida en su uso con las demás Escuelas de la ciudad. El terreno al este se reservó para la ubicación de las futuras industrias.

El suministro de agua está asegurado mediante una cisterna de reserva y un tanque elevado de 50,000 galones. La distribución de agua se realiza por dos redes, una para el agua fría y la otra para el agua caliente. El sistema de evacuación de las aguas residuales está conectado al alcantarillado de la ciudad.  El suministro de energía eléctrica se realiza a través de siete bancos de transformadores.

El gas manufacturado para los laboratorios se suministra licuado en balones a presión. La recogida de basuras se realiza mediante camiones, con puntos de recogida (supiaderos) especialmente habilitados.

PROYECTO

En 1972 se inicia el proyecto y su construcción bajo la dirección del arquitecto Andrés Garrudo. La utilización del color que responde no solo a una intención plástica sino también funcional – de diferenciar los diversos bloques y enfatizar las circulaciones – identifica a la caracterización de este complejo escolar.

El proyecto logra una expresión formal específica, derivada del tipo y disposición de las distintas unidades funcionales – docentes, alojamiento, servicios – la adecuación de la arquitectura al medio circundante; y la articulación dinámica de los bloques componentes entre sí con el espacio exterior.

Se caracterizó principalmente por la inserción de edificios que, en líneas generales respondían a soluciones típicas de proyecto elaboradas para todo el Plan de Escuelas de los años ’70, pero con adaptaciones que les impartieron una fisonomía peculiar, en una muy estudiada trama de interconexión que constituye uno de los rasgos dominantes del conjunto.

ARQUITECTOS:
Arq. Andrés Garrudo
CONSULTORES:
Arq. Heriberto Duverger
COLABORADORES:
Cálculo Estructural: Arq. Luis Blanco
Viales y Movimiento de Tierra: Ing. Julia Delgado
Instalaciones Eléctricas: Ing. Humberto Zarraluqui
Instalaciones Hidrosanitarias: Ing. Técnico Antonio López Cruells
Paisajismo y Areas Verdes: Arq. Luis Rubio.

SISTEMA CONSTRUCTIVO

Se utilizó el Sistema Girón para todos los edificios de la Escuela, excepto el cine, el gimnasio y la base de transportes, donde se emplearon naves de tipo industrial.

El Sistema Girón fué elaborado por el antiguo Grupo Nacional de Obras Escolares del DESA, comenzó a utilizarse en 1970, y fué creado especialmente para satisfacer la necesidad de edificar las Escuelas Secundarias Básicas en el Campo. Está compuesto fundamentalmente por una estructura de esqueleto de hormigón armado, y paneles del mismo material para los cierres exteriores y divisones interiores. En entrepisos y cubierta se utiliza la losa Doble-T de hormigón pretensado o armado. Algunos paneles, denominados tímpanos, contribuyen a la resistencia global del edificio. La carpintería y los acabados en general no forman parte del sistema.

De acuerdo a los requisitos de la coordinación modular y debido a la utilización de la losa Doble-T, se escogieron como dimensiones de la red modular, las siguientes:

Luces de 6.00 m en dirección normal, Luces de 6.00 y 7.50 m en el sentido de la luz de viga, con posibilidad de voladizos extremos de 2.80 m; Puntales de 3.30 m entre niveles de piso terminado (NPT), con posibilidades de lograr puntales mayores en el primer nivel; La altura máxima se limita a 4 plantas, en algunos casos hasta 5. En edificios de uno a dos niveles pueden obtenerse puntales de 4,20 m. en la planta baja.

CIUDAD ESCOLAR

La Lenin conserva una planimetría simple, basada en un eje longitudinal constituido por el edificio docente y articulaciones perpendiculares, que definen los dormitorios de los alumnos de los diversos grados, de los niveles de secundaria y preuniversitario – de séptimo a duodécimo grados

La vinculación entre los bloques por medio de las cajas externas de escaleras y galerías de circulación, situadas en cada una de las plantas de los edificios, crean el efecto “CIUDAD” por medio de las transparencias, superposiciones y fugas prospécticas hacia diferentes direcciones.

ARQUITECTURA

Las dimensiones de este centro escolar de 4 mil 500 alumnos y cerca de 80 mil metros cuadrados de construcción, impone hablar más de urbanismo que de arquitectura.

La diversidad de funciones que contiene y su complejidad – laboratorios y aulas especiales para la enseñanza científica, la zona industrial, dormitorios, áreas deportivas, cine teatro, museo, biblioteca, etc. la convierte en una pequeña “CIUDAD ESCOLAR” que reproduce, en su estructura homogenea, el carácter multifacético de la vida urbana.

GALERIAS DE CIRCULACION Y SISTEMA DE CALLES

Las galerías de circulación, más conocidos por los estudiantes como pasillo o aéreos, no existen sólo a nivel de suelo sino que se multiplican, perpendiculares ente sí y situadas en los diversos pisos del edificio.

En el encuentro de varias de ellas (también denominadas “calles”) aparecen amplios espacios, áreas de estar, generadoras de vínculos sociales y de intercambio ente profesores y alumnos de la escuela.

El sistema de “calles” y volúmenes se articula a lo largo de una sucesión de plazas cerradas y semiabiertas, de terrazas, que constituyen elementos de transición entre los espacios cerrados del interior del edificio y los espacios abiertos del paisaje circundante.

LA NATURALEZA Y EL USO DEL COLOR

La naturaleza juega un papel importante dentro la arquitectura ya que de ella parte la adecuación de los edificios a los desniveles del terreno.

En la Postal, publicada después del año 1974, se puede apreciar el uso del color como uno de los aspectos más llamativos de la Lenin en aquellos años. El color posee dos justificaciones: una práctica y otra cultural.

La protección de las carpinterías de madera y los paneles y elementos estructurales de hormigón impone la pintura como acabado final del edificio, si bien ahora un plano cromático tiene el mismo valor estético que un volumen arquitectónico.

Además, el uso de colores brillantes se ha generalizado bajo la influencia de las corrientes pictóricas de vanguardia, integrándose en todos los objetos y mensajes que recibimos diariamente.

FUENTES Y ANFITEATRO

Los distintos edificios de la Escuela están rodeados por bellos jardines colmados de arbustos y flores, así como de árboles corpulentos, a los que se suman 4 fuentes.

En la foto, publicada en el Almanaque de Cubana de Aviación del año 1975, aparece la que se encuentra situada en el Bloque Central.

El anfiteatro está situado en el Bloque Central y es una expresión de la variedad de funciones que se relacionan entre sí al interior de la Escuela.

Foto publicada en el Almanaque de Cubana de Aviación del año 1975

GIMNASIO Y SALON DE EXPOSICIONES

 

TARJA AL PROYECTISTA GENERAL

Tarja emplazada cerca de la Dirección General de la Escuela.

Fuentes:  Proyecto Cultural Retono(s) & www.lalenin.com
Créditos: Arq. Roberto Segre (epd), Arq. Reynaldo Togores

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